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6．适应专业需要，增设选修课程：考虑到不同专业的需求整合课程内容，使得不同专业的教学重点有所针对性。在有限的课时内很难将所有的模块都涉及到。我们把经济数学的有关内容切割成若干个不同的模块，可作为选修课独立开设。对于内容较少的模块可以以讲座的形式进行。这样既满足了不同专业的需要，也满足了部分学生想深入系统学习数学知识的愿望。 7．开辟数学实验，变“被动”为“主动”：利用实验手段和有关器材，设计系列问题增加辅助环节，从直观、想像到发现、猜想，从而使学生亲身经历数学的建构过程。借助多媒体、计算器、计算机等手段支持，把我们的数学课堂教学变成功能齐全的数学实验室。同时开展数学建模活动，加强学生的数学素养。 8．丰富教研，实现教研活动多样化：广泛开展各种类型教研活动和课外活动促进教师教学研究能力与教学水平的提高。 （二）项目建设目标 1.结合专业人才培养方案，制定和完善《经济数学》课程标准，制定和完善《经济数学》人才培养方案 依据《本科教育“大学数学”课程教学》的基本要求， 掌握《经济数学》的基本概念、理论和方法通过教学的各个环节，培养学生分析问题的能力、抽象思维的能力、逻辑推理的能力以及解决实际问题的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础。同时通过本课程的各个教学环节，能使学生学会理性的思考方式，建立实事求是的态度，培养契而不舍的精神，不断完善学生的人文素质。 结合我院各专业的教学实际，以了解理论、重视实践、突出技能为原则，贯彻“必需”“够用”为度的教学方针。侧重“经济数学”基础知识的应用、各专业知识的密切结合以及数学实践能力的培养。 立足于应用型本科人才培养目标，遵循学院发展规律。坚持“以学生为主体”的教学理念。以职业能力为导向，体现知识、能力、素质协调发展的原则；体现我院“立足广东，面向全国，重点服务社会、行业需要”的服务面向；实现“培养基础扎实、专业精、能力强，有一定的理论水平，掌握行业的基本技术和工作流层，为地方和行业培养各类应用型高级专门人才”的培养目标。 2．优化教学内容，构建“以学生为中心”的课堂教学模式 基于专业课程实际需要,优化教学内容,在不打破传统数学基础知识体系的基础上,引入专业案例, 如给会计专业的学生设置会计数学模块，为物流专业的学生设计了物流数学模块等,为市场营销专业设计营销数学模块（计划中），使专业知识和数学知识的深度融合。(《财会数学》《物流数学》两本校本教材，已经编写完成) 以实际应用案例为载体，尽可能多地将数学与经济学、管理学、生态学等领域联系起来，贴近生活、贴近实际、贴近专业。教学中用与学生专业相关的数学案例导入概念，例如引出导数概念根据专业的不同找到不同切入点，经济类专业引用“蛛网模型”或“日本鬼子有多鬼”，管理类专业引入“经济订货量”等多个例子，这样既能让学生了解到数学的作用，又通过理论联系实际, 提高了学生的数学应用能力。 教学过程中在发挥教师主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用让学生从知识的被动接受转变为主动参与者、积极探索者。激励学生的学习兴趣，引导学生去思考、去探索、去发现；要鼓励学生大胆地提出问题，敢于发表不同见解；倡导研究性学习, 坚持因材施教的原则，探索分层次、多样化的人才培养模式，注重发挥学生的个性和特长，处理好一般人才和优秀人才的培养关系。 充分利用现代化教学手段。采用多媒体课件与板书相结合的教学方式,降低学习难度,加大教学信息量,提高课堂教学效率。 充分利用现代化教育技术，互联网上构建互动平台，最核心的工作是数学网站的建设，其内容应包括：教学文件(教学大纲，考试大纲等)、例题解答、开发cai助学软件，电子教案、名师的视频讲课、用于师生交流的论坛、相关网站的信息介绍等。这些内容给学生一个自主学习的天地，同时，教师也可以利用网站与学生沟通交流，扩大师生互动交流的空间。 3．增加实践教学环节,注重创新能力培养 数学教研室正积极开展数学实践课教学，包括数据的统计与处理、经济模型课题研究、数学建模等。已建成数学建模实验室一个,并已开始组织学生开展此项活动.在近几年广东省大学生数学建模竞赛中,辅导学生参赛,就取得了不错的成绩. 积极创建数学应用软件的应用教学，以讲座形式或以选修课的形式开展数学应用软件教学、开展数学实验与实践, 引导学生研究性学习. 三、 建设举措和已经实现的目标 制定出《经济数学》课程标准，突出为专业服务、突出能力培养、突出应用型人才的培养目标，。 开展专业针对性强的《经济数学》的教学实践。在财务管理专业开设了《财会数学》，在物流专业开设了《物流数学》。逐步建立“以学生为中心”的课堂教学模式。 以数学建模为契机开展实践教学环节，连续三年参加广东省数学建模竞赛，每年都取得多名二、三等奖的成绩。 构建“经济数学精品资源”网络平台，并与课题组教师的云空间互联互通，实现了多渠道、多种方式的教学模式，充分发挥现代化教学手段的作用，为有效提高教学效果提供的坚实的基础。 实现的目标 1. 教师队伍年龄、学历、职称等结构合理，几年来教师相对固定到专业，教学内容与所教本专业结合，更有效发挥教学效果。 2. 教学过程规范化，把提高群体教学质量落实在教学过程的每一个环节中；注重理论联系实际，坚持教师集体备课，统一内容、统一计划、统一进度要求、统一考试，促进交流，提高群体授课质量。 3. 已经编写完成《财会数学》、《物流数学》两本校本教材，所编教材与相应的专业无缝对接，学为所用，学有所用。教材内容基本符合应用性本科课程教学要求，符合当前教学改革的形势，适合我院办学特点，做到学生易学教师易用。已经连续两年进行教学实践，并取得初步成果。还将逐步完善配套的辅助系列教材。 4. 在实施经济数学的教学过程中，针对所教授的专业重组教学内容，以专业需求为基础、以职业技能为标准、以发展应用为目的，加强实践环节，充分运用现代技术的理念，担负起为专业课及专业基础课服务的重任。 5. 《经济数学》精品资源共设定了九个主题栏目，并设置了二级和三级子栏目。对《经济数学》资源进行了充分的整合，在主题栏目下设置了70个二、三级子栏目；上传的课件、教案，课程介绍、教学参考资料、扩展资料、学习指导、作业与练习、教学录像资料、教学参考书等大大小小的文件共377个。 实现了《经济数学》精品资源网页与课题组的各位教师的云空间的超级链接，扩展了资源平台。 充分利用外部公开的资源：如国内外名校的视频公开课；可以在线阅读的各类教材和学习参考书目等，建立了方便快捷的链接，丰富了平台的资源。 6．围绕《经济数学》精品资源建设的核心，已经完成论文26篇。 四、建设的成果 1.建设主题栏目9个，除学院规定的几个必须项目外，我们根据课程的特点和建设工作的特色增设了几个项目。 2.在主题栏目下设置了70个二、三级子栏目；各类教学资料、文件共计三百多个。
3.实现《经济数学》精品资源网页与课题组的各位教师的云空间的超级链接。扩展了资源平台。
4.试验性的录制了微课视频
5.充分利用外部公开的资源：名校的视频公开课；可以在线阅读的各类教材和学习参考书目等，建立了方便快捷的链接。
6.完成相关论文26篇：
7.课程教学改革效果显著，受到学生好评
五、教学团队
六、项目存在不足，及改进思路 存在不足： 1.数学在线测试的方法与途径，由于数学课程的特殊性，数学公式，特殊符号难以正常输入上传，必须借助特定的软件，未能实现。 2.整体结构的合理化、每一个版面的美化需要进一步提高。 3.新闻栏目的更新要及时。 4. 开辟数学实验活动的开展，有待进一步深化。 改进思路 1.继续上传教学资源，不断完善“经济数学精品资源”建设； 2.学习其他院校精品资源建设的经验，充分发挥现代化教学平台的作用。 3.研究数学在线测试的方法与途径（由于数学课程的特殊性，数学公式，特殊符号难以正常输入上传，必须借助特定的软件）。 4.整体结构不断优化、版面的美化，建设成真正的“精品”。 5.按省级精品资源建设的标准完成后续建设工作，争取建成省级精品。 6.在已有《财会数学》与《物流数学》编写经验的基础上，逐步编写《营销数学》《金融数学》等系列经济数学教材。
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